Nathalie VENEAU

Éducatrice de Jeunes Enfants diplômée puis cadre intermédiaire et cadre dirigeante, j’ai construit plus de vingt années d’expérience dans le champ petite enfance, handicap et polyhandicap. J’ai accompagné durant 10 ans de jeunes enfants en situation de handicap moteur et polyhandicapés dans des crèches inclusives.

C'est durant ces années que j'ai eu la chance d'être formée à l'approche de la Stimulation Basale. Cette approche m’a permis d’affiner ma compréhension des personnes polyhandicapées et d’installer au cœur de ma pratique une communication et un accompagnement corporels ajustés à chacun.

Une conviction ne m’a plus quittée :  la qualité de la rencontre quotidienne est un creuset indispensable à une relation de qualité et un levier puissant pour le développement de chacune des personnes impliquées, enfant, adulte, en situation de handicap ou non.

Progressivement, mes missions ont évolué vers des responsabilités managériales : cheffe de service, responsable enfance & handicap puis directrice de pôle petite enfance, jusqu’à ma fonction actuelle de directrice-adjointe en charge des bonnes pratiques professionnelles d’accompagnement (Crèches inclusives, IEM, IES, SESSAD, MAS, FAM).

Mon parcours a été guidé par une conviction : la rencontre entre la personne en situation de handicap, sa famille et les professionnels nécessite un cadre contenant, une culture commune et un langage partagé, permettant un accompagnement ajusté, sécurisant et porteur d’évolution pour chacun.

L’approche de la Stimulation Basale est venue s’inscrire naturellement dans mon parcours. D’abord comme une évidence rencontrée à travers la pratique : instrument de compréhension et d’ajustement, elle soutient la qualité de présence, la précision du geste, l’attention au corps, la prise en compte globale de la personne et l’inscription de la relation dans un cadre clair et sécurisant. Puis comme un socle théorique et clinique me permettant de structurer, éclairer et transmettre les enjeux de la rencontre avec la personne très dépendante afin de soutenir le déploiement de son pouvoir d’agir au quotidien à partir de ses capacités à percevoir, se mouvoir et communiquer.

Mon expérience en crèche inclusive et mon parcours de cadre m’ont permis d’accompagner au quotidien des enfants, neurotypiques comme en situation de handicap (paralysie cérébrale et polyhandicap), et leurs familles ; des enfants et des adultes en situation de handicap (Troubles du neurodéveloppement) ; au sein d’environnements riches de pratiques pluridisciplinaires. J’y ai développé un fort intérêt pour :

• La compréhension fine des ressources et besoins de la personne. Qu’il s’agisse d’un nourrisson, d’un adulte polyhandicapé ou d’un parent en quête d’appui, je m’efforce de comprendre ce qui constitue à cet instant leur préoccupation.
• La construction d’un cadre professionnel lisible et cohérent. Un cadre solide permet la sécurité, la créativité, et offre aux professionnels la possibilité de développer des pratiques ajustées, incarnées, transdisciplinaires.
• La rencontre comme espace de transformation. Je suis attachée à cette idée centrale de la Stimulation Basale : prendre le temps de rencontrer l’autre dans sa réalité pour ouvrir des possibles, soutenir son pouvoir d’agir, et co-construire un chemin d’expériences à vivre.

Mon rôle de formatrice consiste ainsi à accompagner les professionnels dans cette mise au travail, en ancrant la réflexion dans leurs pratiques réelles, en soutenant la conflictualité constructive des points de vue, et en donnant du sens aux gestes et postures, aux observations partagées et aux ajustements quotidiens.

L’Atelier des pratiques me permet de proposer des formations qui :

• S’appuient sur des situations concrètes issues du terrain
• Valorisent la conflictualité professionnelle comme moteur de réflexion
• Articulent théorie et expérimentation, analyse de pratiques et outils transposables
• Prennent en compte la singularité des organisations, leurs ressources et leurs contraintes
• Visent à installer durablement une dynamique de travail pluridisciplinaire centrée sur la personne accompagnée